From 79a95eec3eeffd8078de6ce9a4f0bbd1c54b40ad Mon Sep 17 00:00:00 2001
From: carolinewuyan <309866211@qq.com>
Date: Mon, 11 Jan 2016 14:33:40 +0800
Subject: [PATCH] =?UTF-8?q?=E5=B7=B2=E6=A0=A1=E5=AF=B9?=
MIME-Version: 1.0
Content-Type: text/plain; charset=UTF-8
Content-Transfer-Encoding: 8bit

---
 .../20150921 14 tips for teaching open source development.md    | 2 +-
 1 file changed, 1 insertion(+), 1 deletion(-)

diff --git a/translated/talk/20150921 14 tips for teaching open source development.md b/translated/talk/20150921 14 tips for teaching open source development.md
index c6464977ac..e1c340ba95 100644
--- a/translated/talk/20150921 14 tips for teaching open source development.md	
+++ b/translated/talk/20150921 14 tips for teaching open source development.md	
@@ -52,7 +52,7 @@
 
 5. 在这个班的 80 个人里边，仅有 4 个女生，每个女都分在不同的小组里边。我观察到，男生们总是充分准备好来承担起领队角色，并将最有趣的代码分配给他们自己来编写，女生则多大遵循安排或者是编写文档。出于某种原因，女生选择不显示权威，即使在女性辅导员鼓励下，她们也不愿编写代码。这仍然是一个需要解决的主要问题。
 
-6.允许不同风格项目文档，比方说，UML 图表、状态图或其他形式的。让学生学习这些并与其他课程融汇贯通来提高他们的学习经验。
+6. 允许不同风格项目文档，比方说，UML 图表、状态图或其他形式的。让学生学习这些并与其他课程融汇贯通来提高他们的学习经验。
 
 7. 学生里边，有些是很好的开发人员，有些做商务计算的则没有多少编程经验。我们要鼓励团队共同努力，避免开发人员做得比那些只做会议记录或文档的其他成员更好的错误认知。我们常在辅导课程中鼓励角色转换，让每个人都有机会学习如何编程。